【小数乘整数】《小数乘整数》小学教学设计

教育内容：讲义第2-3页的例1 ，第4页的讲堂活动，完结操练一的1、2题。

教育方针：

1.结合详细情形探求小数乘整数的估算办法，能正确进行小数乘整数的估算。

2.能运用所学常识处理日子中的容易实际问题，感触小数乘法与现实日子的密切联系。

教育要点：了解小数乘整数的算理。

教育难点：把握小数乘整数的估算办法并能用竖式正确估算。

教 法：探求法、讨论法、归纳法

学 法：探求法、讨论法、归纳法、操练法

教育预备：多媒体课件

教育历程：

一、

板书课题：

(1分钟)

曾经咱们学习了整数乘法，从今日开始咱们进入《小数乘法》的学习，今日先来学习《小数乘整数》。板书课题：小数乘整数

二、出示方针：

（1分钟）

请同学们一起来清晰一下本节课的学习方针。（课件出示）

三、自学探求

：（12分钟）

1.出示自学辅导：自学内容：讲义第2页。

自学时刻：4分钟

自学办法：自己先独立看书考虑，再动脑想一想，动笔算一算。

自学考虑：①从例1的图中你能取得哪些信息？

②处理“买6千克西红柿须要多少元”这个数学问题能够用什么办法处理？请列出算式。

③怎样估算1.7×6？列竖式怎样估算？

2. 学生自学，教师巡视。

3．小组兵教兵：学生小组内相互交谈做法，并交谈这样做的依据。

四、师生交谈，教师精讲指点

（10分钟）

1.学生针对自学考虑3个问题进行交谈报告。

2. 教师精讲：

①估算1.7×6时，把1.7元化成17角的意图是把1.7这个小数转化成整数，然后再进行估算。这运用的是转化的办法。

②102是17×6的成果，要把这个成果转化成1.7×6的成果，还要把102缩小10倍。小数乘整数先把小数乘法转化成整数乘法来做，乘完后，再把积缩小相同的倍数。

③调查：积的小数位数和因数的小数位数有什么关系？教师小结：因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

3.追寻练习一：

①不估算，说出下面各题的积有几位小数。

19.1×5的积有（ ）位小数 5.82×5的积有（ ）位小数

0.215×7的积有（ ）位小数 15×0.03的积有（ ）位小数

②估算（演板），并说说自己是怎样算的。

3.7×6 1.8×3 2.1×5 4.2×7

学生独立完结，交谈报告。

4. 试一试。

学生独立完结第3页上的试一试，团体修订。调查它与例1有什么不同？

5.小数乘整数怎样列竖式估算？

学生答复，教师归纳总结：小数乘整数，能够先按整数乘法的估算办法进行估算，再依据因数中的小数位数来确认积的小数位数。

6.盯梢练习二。（其他学生做在操练本上）

26×0.3 3.6×7 9×5.1

学生板演并说出估算办法，然后团体修订。教师针对犯错较多的9×5.1进行解说。并清晰列竖式的办法，用竖式估算小数乘整数时，把位数多的数写在上面，位数少的数写在下面估算简洁。

五、当堂练习

(7

分钟)

1.完结p4讲堂活动。先估算，再说说两个算式有哪些不同。

3×9 21×6 44×5 137×3

0.3×9 21×0.6 44×0.5 1.37×3

2.用竖式估算

27×0.3 7.2×6 8×3.2

六、讲堂总结

（3分钟）

1.今日咱们都学会了哪些常识？请用自己的言语归纳一下。（培育归纳才能和言语表达才能）

2. 你对今日学习的内容还有什么问题？（教师和一起答疑）

七、合格检测

（6分钟）

1. 仔细填空

a.把5.8扩展（ ）倍是58 69缩小（ ）倍是0.69

+0.4+0.4+0.4+0.4+0.4=（ ）×（ ）

c.估算0.23×11时，先把0.23看作（ ）来估算，这样他扩展（ ）倍，要使积不变，应把估算后的积缩小（ ）倍。

2..用竖式估算

3×1.8 1.7×8 23×0.4

92×0.6 1.6×3 7×3.5

板书设计：

小数乘整数

例1.

用加法估算：1.7+1.7+1.7+1.7+1.7+1.7=10.2（元）

用乘法估算：1.7×6=10.6（元）

1.7元=17角 1 .7 扩展10倍 1 7

17×6=102（角）× 6 ×6

102角=10.2元 10 .2 缩小10倍1 0 2

答：买6千克西红柿须要10.2元。