《七月的天山》资料|四年级《七月的天山》教学设计范文

学习方针

1、知道生字新词。

2、能正确、流利、有爱情的朗诵课文。

3、能联络上下文，了解词句意思，感触美丽词句并堆集。

4、感触北方地区天山的美景，培育酷爱大自然的爱情。

课前预备

挂图：画有导游线路的小黑板；天山景象课件。

教育重、难点：能说出天山景象的特色，能从作者的言外之意感触天山的美景从中感触到美的熏陶。

直接揭题

指名读课文前面的过度语。

　　学生自学

带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

全体感知，发问：文章似乎是个导游，带着你旅游，能看出导游线路吗？

教师辅导：跟着导游线路观看图象或网页阅览，开始感知新疆天山的美丽风景。

引导读通

结合看画面，辅导读好课文各个末节，让学生说说作者别离写了哪些景象。

一起正音、解词、通读语句。

　　协作学习

你觉得 哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅览交谈，说出感触，请同学宣布观点，不了解的能够讨教教师。

班级交谈

各小组派代表在班上报告评论状况，教师给予必定和鼓舞，对领会不到位的进行指点，并结合朗诵加深领会。

　　激起爱好，课外延伸

在学生交谈后，问他们是否喜爱读这样的行记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也能够阅览互联网上的材料，鼓舞学生多和教师、同学交谈。

　　摘抄美丽词句

有条件的规划专门的摘抄簿本，辅导摘抄的格局，提示学生在课外阅览中也要进行这样的摘抄。

　　作业

温习词语卡。